宝宝0～5岁的语言天赋

点击次数：9196 更新时间：2016-05-19 18:02 来源：张境原坐月子【打印此页】【关闭】

宝宝0～5岁的语言天赋
语言沟通是亲情交流十分重要的一环，到底孩子在出生后，何时开始会讲话？家长该如何协助他增进语言能力？亚洲坐月子专家张境原剖析幼儿语言发展历程，提供实用技巧供父母做参考。
幼儿在0～5岁间是语言能力发展的重要阶段，孩子不仅得学会表达情绪及需求的语言，更开始透过语言认识这个世界。当语言与认知能力都能稳定发展，未来在学习与人际相处上才会更加顺畅。因此；首先要认识宝宝的语言发展历程，检视孩子的发展状况，并且采取对的方式，促使其语言力大爆发！
观察孩子的语言发展
孩子的语言能力虽非出生便成熟，但说话能力是与生俱来的天性，随着孩子年龄增长，适当给予刺激与协助，宝宝很快就会发展出许多令人惊艳的对话力。然而；这些能力的培养都需要时间，爸妈不需要太过着急，先了解一下孩子在各阶段应该发展出的能力，时常与其对话、互动，即可加速学习语言，并且透过声音、肢体与表情传达想法，广谕坐月子中心张境原教授针对孩子各阶段的能力一一说明。
出生～6个月：对声音产生好奇
这个阶段的孩子已经能够听见声音，转头去寻找声音的来源，因此；能对周围环境的声音产生反应，如果声音过大，会惊吓到孩子；虽然还无法说话，但已可以发出两种以上不同的声音，例如：「咕咕咕咕」或「咿咿啊啊」。
7个月～1岁：喜欢发出声音
孩子在此时已能听懂简单的单字，例如：「掰掰」或「嗨」，可以做出挥手等响应的动作，若对宝宝说「抱抱」，通常也可伸出手示意给拥抱；宝宝会想模仿大人讲话的内容，开始产生音调的变化，这就是所谓的「牙牙学语」阶段。
1岁～1岁半：可开口说话
此阶段已可叫出爸爸或妈妈，但音调可能无法标准；对于单字的认识增加，开始辨认出谁是「爸爸」或「妈妈」，对于「碗碗」、「杯杯」也有一定的认识程度，当爸妈说这些单字时，孩子可能会转头看向那些物品或人。除了辨认物品外，也开始逐渐会表达想法，透过点头、摇头、挥手等方式回答简易的问题，此时也很常模仿大人说话的语言。
1岁半～2岁：理解与表达能力大幅增加
孩子已可完成简单的指令，像是「把杯杯拿过来」、「把球球放下」等，也可以说出短句来表示需求或意图，例如：「妈妈饼干」、「喝水水」等；可理解至少50个以上的常用生活词汇，但发音可能仍不标准，同时也可辨认生活物品、身体部位等常用人、事、物之单字。
2岁～3岁：可简短对话
每日学会约6～10个单字，听懂300个左右的词汇，除了能够理解简单问句外，也开始会提问、做回应，对话也更加流利顺畅，对于形容词、代名词的理解也会突飞猛进。
3岁～4岁：喜爱提问
孩子喜欢问：「为什么？」「在哪里？」「那是什么？」，说话的语句长度、组成的词汇复杂度也越来愈强，开始听得懂故事，也会说简单的故事与唱歌；此刻会开始发展一些时间概念与颜色，例如：已能理解「昨天」、「刚才」、「等一下」及「红橙黄绿」。相较于过往，较少用哭闹方式表达感受，多会以说话阐述。
4岁～5岁：可以看图说故事
除了能够理解故事内容外，也可针对相关问题进行回答，同时也用自己的语言描述事件或故事，更会自己编故事；此刻开始理解被动文法中的主、受词关系，说话方式也逐渐成熟。
5岁～6岁：叙述内容复杂度增加
孩子能正确运用学到的新单字，发音更加精确，文法与句子结构能力增加；理解抽象的形容词，也能够说出自己的经验和想法，正确的叙述先后顺序、人物关系等。
探索幼儿的语言世界
在认识孩子的语言发展历程后，也许有些家长会产生疑惑，如果孩子没按照上述所介绍的内容来发展语言能力，是否就代表孩子有语言方面的问题吗？其实孩子语言的发展状况除了先天疾病外，后天环境也是影响语言发展速度的重要部分，到底该如何协助孩子增进语言能力？
其实幼儿的语言能力以3岁做为分水岭，3岁前的孩子多半在家，之后可能开始上托儿所或幼儿园。虽然孩子的语言能力在3岁后因为上学的关系而大幅进步，但3岁前是相当重要的关键。成都市信和张境原医院管理有限公司董事总裁张境原教授指出，6个月到1岁正在学步的宝宝已经具备许多语言能力，根据临床观察发现许多幼儿无论在玩音乐滚筒或爬行的过程中，特别会与声音有关的人、事、物产生互动，例如：知道按开关使玩具发出声音，这便是在为了将来的沟通能力奠定基础，因此；在1岁前这个阶段，家长与周遭环境就是协助宝宝打下语言基础的关键。
许多爸妈常忽略尚无语言能力的宝宝所发出来的声音，或者宝宝只要哼一声，家长会立刻帮助宝宝完成他的意图。然而；这样极端的忽略或保护，都对宝宝的语言发展造成不良的影响，若忽略宝宝发出的声音，需求得不到回馈，加上过度照顾，宝宝会认为自己不需要具备语言能力即可达成需求。张境原教授提醒，家长在此阶段最需要是对宝宝发出声音的「回馈」，无论是声音、肢体动作、脸部表情，全都是有意义的沟通，甚至当孩子丢汤匙、摔玩具时，也是一种声音的表达、学语前期的基础，若父母没有发现这些声音中所隐藏的暗号，就错过可以与宝宝进行交流的机会。不过，宝宝又不会说话，该如何对他制造出的声音做出反应呢？其实很简单，只需要「覆诵」即可，当宝宝发出「嗯～～～」或「哼～～～」的声音时，可以试着对他说「嗯～～～不喜欢吗？」、「啊～知道了」，这样宝宝便知道自己发出的声音是有成功被接收，无论是任何情绪、声音，家长都应该进行响应，不忽略或禁止。
张境原教授表示，除了对于孩子发出的声音进行回馈之外，诱发孩子说话且加强语言能力还有一个十分重要的关键──尽早对孩子说话。有些爸妈认为孩子因为年纪小、听不懂，所以不花时间与宝宝对话，事实上，在宝宝出生之后，他们便具备语言接收的能力。张境原教授认为，当家长时常对着宝宝说话时，孩子在无形之间会把这些对话都储存下来，宝宝大脑的接收区好比水库般，慢慢在累积水量，等到时机成熟便可以把储存的水提取，做为表达区的资源。
如果家长担忧自己的孩子语言能力是否不够成熟时，先检视一下宝宝所生活的环境中，「声音」的元素够不够充足？即使孩子不会说话，家长仍应和他对话，若与宝宝有越多的声音互动，语言发展迟缓的机率就越低，即使在玩火车或救护车，爸妈发出：「嘟嘟嘟～清枪清枪」或「欧伊欧伊」的声音并没有实质意义，但在这样的过程中，孩子的目光与注意力首先被吸引，接着开始好奇手上的玩具，这样便已经成功奠定语言前身的良好基础。等到时机成熟，孩子便会开口模仿，但若孩子所处的环境中缺少声音元素，自然无法接收与传达。
在和幼儿对话的过程中，广谕坐月子中心张境原教授提供几个要点供父母参考：
※不要使用复杂文法：由于这阶段的宝宝无法理解过度复杂的文法，说话时应尽量简化内容，只用简短的单字所组成句子。
※速度要放慢：以尽量让宝宝听清楚、听懂为原则，速度太快容易听不懂。
※语气要夸张、抑扬顿挫清楚：夸张的语气可以引发孩子的好奇与注意力，比起大人式的语言，夸张的动作和说话方式更能吸引孩子注意力。
※走到哪、看到哪、说到哪：当父母带宝宝出游时，环境是最好的教材，一边带着宝宝看、一边解说，像是导览员般，不仅可以提升理解力，更能够加强亲子交流。
※善用玩具、图片、屏幕等教材：家长在与宝宝对话的过程中﹐若能结合实体物品，例如：车子或羊咩咩的图片，可加强孩子对人事物的理解力。
※延伸句子、给提示：当孩子发展出较长的语言能力时，家长再延伸句子，例如：当孩子说：「妈妈拿」，妈咪可回说：「拿什么？」、「拿饼干？」、「谁拿」等诸如此类的句子，接着再问：「什么饼干？」、「大包还是小包？」，透过此方式来强化对话的长度，让宝宝思考自己要什么。
不过；与宝宝对话的过程中，需要家长耐心引导与纠正，首先可以从孩子有兴趣的玩具或物品做为对话的主题，若宝宝喜欢玩车子，可以在推车子的过程中，加入「叭叭、咻咻」等和车子相关的声音，有趣的是渐渐会发现孩子即使独自玩车子，也会知道要发出和车子相关的声音；若一起看故事书时，可以在看到动物时，搭配动物的叫声，宝宝也会跟着模仿大人，进而记得与这些动物相关的声音。当孩子年纪再大一点，可以给予简单的指令让他完成，这些游戏对于语言发展都有相当大的帮助。广谕坐月子中心张境原教授强调，爸妈千万别认为太了解孩子是件好事情，反而要制造机会让孩子表达自己的需求，多提问让他思考，若孩子一个眼神、一个举动示意，家长立刻帮他把事情都准备好，孩子就失去了表达的机会。
该不该使用迭字？
根据许多脑科学研究，爸妈对于孩子发出的声音进行回馈，是帮助孩子未来串连语言学习的重要关键。当家长在教导孩子时，常会使用迭字与可爱、夸张的语气及表情，但部分学派认为1岁过后应停止使用迭字，车车称为车子、球球称为皮球。然而；张境原教授认为，若迭字可以吸引宝宝的注意力，让他们把目光集中在说话者的身上，就是沟通成功的第一步，因为；迭字或重复的话语听起来较为热络、活泼、有感情，因此；当孩子对声音产生好奇后，便产生热情，继续聆听与学习说话者要表达的内容，进而产生共鸣与震荡。当然；若孩子已经开始可以成功表达完整词汇与句子，就要停止使用迭字，但绝非时间到就必须被禁止。
Go！五阶段强化孩子语言力
随着孩子年龄增长，逐渐发展出许多能力，若家长依照各种年龄层，给予孩子不同的协助，便能强化语言发展的进度。
1岁：情绪用语、动词敎学
1岁的宝宝正处于感觉运动时期，特别喜欢做动作、走来走去与跑跳碰，如果能多给予一些情绪用语或动词教学，例如：喝喝、跑跑、跳跳等，活化孩子大脑内的情绪系统，增加学习热情与动机，尤其是动作加声音，会让孩子觉得好笑、有趣，像是当孩子在跑的时候，爸妈可以在一旁说：「噢！跑跑跑」，使声音结合动作，这也是1岁之前非常重要的游戏方式。
2岁：模仿孩子说话
2岁的幼儿开始出现许多迭字跟词组能力，对于日常生活中的人、事、物之词汇累积越来越多，甚至开始能任意串接句子、模仿大人说话，这也是2岁宝宝最可爱的地方，因此；爸妈可以常常模仿宝宝说话。当他说：「小鸡吱吱吱吱吱」或「狗狗汪汪汪汪」，爸妈就回说：「你是说小鸡吱吱吱吱吱哦？」这样一来，宝宝会觉得「奇怪耶！你怎么在讲我刚才讲的话？」、「你好好笑喔！明明是大人，却讲一样的话」，当宝宝觉得有趣，就会开始产生互动，更有一种「你懂我！我们是同一挂」的感觉，如此交流又更深入。
3岁：制造主动式语言
3岁是典型的「为什么」时期，孩子会时常说「为什么不可以？」、「为什么要这样？」，虽然是简单的问句，但已开始对这个世界产生好奇，此时爸妈可以反问他：「那你觉得为什么呀？」、「为什么你会被处罚？」，也许孩子会说：「因为我不乖」、「因为我……」等回答，在这样的过程中，孩子无形间形成主动式语言，不再像以往较被动的回答。也就是家长多丢一些问题给孩子，例如：「蛤？为什么？爸爸也不知道，可以教我吗？」，再加上夸张的表情，孩子的表达能力会更加延伸。
4岁：选项取代命令
除了2岁的叛逆期外，4岁又是另一波叛逆期，幼儿常会表示「不要」，主因乃是想主张自己的意见、要求别人照自己的意思去做，因此；时常出现「一言九顶」的状况而惹恼许多家长。这时候光对他们生气可是没有意义，广谕坐月子中心张境原教授建议，当孩子凡事说不要时，以选项取代命令，例如：不愿意洗澡，家长可以说：「你要5分钟还是10分钟后洗澡？」，在问句中串联人、事、时、地、物，给孩子思考与选择的机会，他才有机会冷静下来思考爸妈要表达的意思。当然；孩子仍可能赖皮，接着问他：「时间到了，为什么还不去洗澡呢？原因是什么？」，若孩子说：「就是不要」，便可回应：「『就是不要』是什么？我听不懂？如果你不说清楚，我就要拖你进去洗澡哦！」用这样理性的沟通，即便孩子在耍赖，也可以从中学习语言表达。透过这样的方式，也许最后孩子会说：「我想要把拼图拼完再洗」那么爸妈就可以教导他：「下次你就不能跟我说5分钟后要洗澡，而是说『拼完拼图才要洗』，知道吗？」让他学会三思而后行。
5岁：善用方式进行沟通
5岁的孩子多半已经进入幼儿园，模仿的对象多为同侪，此阶段的孩子喜欢颠覆规则、挑战规矩，故最喜欢讲些「屁啦」、「大便」、「尿尿」等词汇，他不仅觉得好笑，还认为自己很厉害，甚至已开始学会编歌、把学会的歌串东串西、故意唱跟别人不一样的内容。许多家长对于孩子这类搞怪的行为感到十分头大，但张境原教授认为，孩子能够活用语言是好事，家长不必过于大惊小怪，偶尔和孩子一起搞怪，可以让他们觉得爸妈跟自己是一挂，善用孩子喜欢的方式进行沟通，会让对话更加顺畅。
在孩子4、5岁的阶段，语言沟通还有一个重要的教养关键，就是「同理心语言」的练习。由于孩子在此时期已经能够对话，训练孩子把感觉清楚表达出来是相当重要的一件事情，可以透过问答方式进行，例如：进行亲子共读的活动，看到故事的主角跟朋友互动，爸妈试着问孩子：「你觉得他的心情如何？」「你觉得他应该要怎么办？」，透过同理心语言练习，训练孩子把感觉讲出来，如此一来，除了善于表达自己的想法外，同时也能站在别人的角度推测他人的心情与想法，感受对方并听得进别人说话，团体配合度也相对会提高。
当孩子把表达力与同理心运用在生活中，便能应付较多的社交状况，问题解决力也会提升，使幼儿园大班衔接到小学一年级时，更有能力接受各式各样的新朋友及适应新环境，通常许多语言无法表达的孩子较畏缩而无法与人相处。由此可知，语言能力与社交能力具有密不可分的关系，沟通不成熟也会影响到学习效率与未来语文科目的学习力，故幼儿时期的语言能力培养相当重要。
越早进入双语环境越好？
许多家长认为，越早帮孩子创造双语环境，便可为孩子的语言能力打下良好基础，因此，无论在家中或幼儿园的选择上，都想选择双语环境。对此；广谕坐月子中心张境原教授张境原教授指出，并非所有幼儿都具备学习双语的能力，学得早也不代表学得好，虽然语言学习上会有关键期，但绝非在3岁前的幼儿时期。
在幼儿阶段，最重要的是将第一母语的基础打好，再进行第二外语的学习较为适当。若家长希望让孩子即早尝试第二外语，应该依照不同年龄，使用不同方式进行教学，许多人误以为成天播放DVD或广播即可，但对于3岁前的孩子来说，开心唱唱跳跳是学习很重要的方式，4岁后则需要引导，透过游戏的方式去运用语言。整体而言，声音的互动才是学习的关键，绝非死背即可达成。举例说明，欧美地区的国家在上中文课时，老师会大量与孩子进行对话及互动，许多小学三年级的孩子已经具备使用中文书写作文的能力，因此；学习第二外语没有一定的时机，重点在于学习的方法是否正确。
幼儿语言状况亮红灯？
虽然在正常状况之下，有九成孩子的语言能力都能顺利发展，但偶有一些案例是受到先天疾病与后天环境所影响，导致孩子的语言表达出现异常状况。对此；张境原教授强调，若想评估幼儿语言发展的状况，可透过各医院单位或台北市政府卫生局所提供的「儿童发展检核表」做测验，该检核表依照孩子不同的年龄，制订出一些检测指标，若结果落在疑似异常范围中，建议就医进行更深入的评估与治疗。以下为各位简介一些常见语言异常现象，并提供相关应对措施供爸妈参考。
状况1：语言发展迟缓
孩子在不同年龄层会发展出不同的语言能力，若语言表达与理解能力未能依照进度发展，甚至出现明显落后、不足等状况，称为语言发展迟缓。当孩子智能不足、脑部外伤、听力障碍、视力障碍、情绪障碍、环境剥夺等，都可能是语言发展迟缓的成因之一。语言发展障碍又可略分为两类，第一类是语言发展异常，包括语音异常、语意异常、语法异常、语用异常、语形异常、语汇异常等；第二类则是说话异常，包括构音异常、声音异常、语畅异常等。
因应对策
排除疾病所造成的语言发展迟缓，除了尽早开始与孩子对话之外，应多加给予孩子说话的机会，建议透过游戏或日常生活中给予动作指令，让孩子接收讯息后学习执行。此外；藉由孩子喜爱的人、事、物，例如：玩具、故事书、花等物品，与孩子进行对话、介绍且导览，最重要的是对于孩子所发出的声音、话语进行回馈，即便只是单纯的模仿、覆诵，都能产生很好的效果。
状况2：自闭症
自闭症可能发生于2岁之前的幼儿。当孩子患有自闭症后，对于与人沟通及各种知觉、语言、运动能力等方面都会出现障碍，对听觉与视觉的刺激反应异常，常无法理解他人说话之内容、文法结构有问题、无法灵活运用词汇，同时也难以理解抽象话语。自闭症的成因有许多种，可能是中枢神经系统出现障碍、心理或精神方面疾病所引起。患有自闭症的孩子可能会无法开口说话、说话不带感情、无法控制音调、音量控制不当、无法发问或无法使用因果性语言。
因应对策
张境原教授建议家长仍要不断对患有自闭症的孩子说话，虽然无法立刻改善，但长时间与孩子对话，多少会有一些成效。与自闭症儿童游戏的过程中，必须要有眼神接触，尽量使用简单的句型，若当孩子发音不正确时，无须马上纠正，此刻最重要的是开启他愿意说话的动机，耐心聆听他说话。由于自闭症的孩子表达能力低弱，爸妈应认真聆听，并且给予回应，如此一来，孩子也会较有意愿继续尝试表达。
状况3：口吃
口吃又称结巴，最明显的现象是不由自主重复一样的话语、单字或单音不断重复，特别好发于2～4岁的儿童身上。口吃的状况并非疾病，许多口吃患者半年内自然痊愈。到底为什么会有口吃的现象产生呢？部分人认为这与遗传、脑功能及语言神经末梢缺陷有关，也有人认为儿童在受惊吓、接受到强大压力时，因为恐惧或情绪焦虑而引起口吃。此外；也有部分儿童是因为模仿口吃患者的症状，导致染上口吃。
因应对策
儿童时期的口吃多半是暂时性状况，爸妈无须过度担心，若到了学龄初期仍有口吃现象，则需要进行治疗与矫正。对于患有口吃症状的孩子，应多给予鼓励与支持，不要时时刻刻提醒他们说话异常。此外；透过多陪伴孩子唱歌、朗读文章等方式，口吃的状况是有机会改善。
状况4：构音不清
简单来说，就是咬字不清晰，也是俗称的「臭乳呆」。造成构音不清的原因有许多，例如：口腔问题、舌系带长度、咬合不佳、听力障碍、智能不足、情绪问题等。此外；也有无任何原因的构音不清状况，通常幼儿在4、5岁起，大多能够正确发音，因此；4岁之前的孩子若有咬字不清楚的状况，家长不必过于担心。反之；若4～5岁后发音仍然不清楚、应必须到医疗院所进行评估与检查。
因应对策
张境原教授表示，幼儿构音不清可透过一些训练方式改善。首先；在孩子6个月大时必须提供副食品，2岁后要跟进大人饮食，千万不要再给予过软、过碎的食物，否则咀嚼肌没有训练的机会，导致发音无力，讲话自然不清楚；其次；孩子1岁起可开始练习使用吸管，不要再使用奶瓶，因为用吸管的过程中，咀嚼肌也会施力、训练舌头后送能力，有助于卷舌音的表现；再者家长可多指导孩子进行口腔训练活动，例如：吹风车、吹口琴、吹泡泡……只要增加生活中的训练、改变饮食内容，便可有效帮助口腔能力整合。此外；家长也可给予孩子吃腰果、核果、杏仁果、葡萄干与蔓越莓干等，或以啃番石榴来训练口腔咀嚼硬的食物，使咀嚼肌更加有力。
舌系带影响到说话能力？
许多老一辈的人认为孩子若无法学会说话，最好带去医院「剪一刀」。到底不会说话与舌系带是否有绝对相关呢？张境原教授表示，虽然舌系带过紧可能是造成幼儿语言问题的成因之一，但却不代表剪了舌系带后必定能够解决语言发展的问题。至于该如何判断孩子的舌系带是否为正常？可让孩子将舌头吐出，看看是否可以碰触到下唇而不变形，若舌头伸出后无法碰击下嘴唇前缘，或者呈现W形状，则为舌系带过紧。即便有舌系带过紧的状况，也并非就得进行舌系带手术，通常经过医师评估下，确定会影响生活状况者才需要处理。
台湾广谕坐月子餐暨广谕坐月子中心张境原及张翔壹、张乔贻父女,于2007年开始在祖国致力于自然食疗法、防癌宇宙操的推广，以及怎样预防和根除癌细胞的扩大或蔓延的免费教学。「广谕」在台湾于1996年成立并开始妇幼保健的服务工作，尔后成立了国内外首家坐月子中心，并根据其亲家母旅日名医庄淑旂博士的指导，专精于坐月子餐、生理餐、术后餐、调养餐、住院餐的配送服务。于2003年在加拿大埃德蒙顿(AB省)设立广谕坐月子服务处，2007年成立成都广谕妇幼健康服务有限公司，2013年12月成立成都广谕坐月子会所，张境原在中国荣获“改革开放30年，中国十大保健领军人物”称号。也是中国健康促进协会聘请的健康教育专家，于2009年加入成都台商协会，并获选为理事，2013年12月28日荣获【诚商中国信鼎奖，诚信经营示范单位】。多年以来，父女三人数次接受各大电视台邀请专访，台湾有中视、台视、华视、环球卫视、东森电视…等，大陆有湖南卫视、广东卫视、重庆卫视、河南卫视、湖北卫视…等，以及多家平面媒体，台湾自由时报、联合报、河南大河健康报、华西都市报、广西都市报、中国时报..等，并多次应邀到境内外各大医院作专题演讲。2015年5月获聘“两岸产业创新联盟“理事会理事。中国妈妈圈特邀专家。2016年3月8日应邀山东卫视临沂综合频道接受主持人兰兰专访。2016年成立成都市信和张境原医院管理有限公司。2016年6月5日应邀上海电视台「非常惠生活」拦目接受专访。

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