我家有個講道理的寶寶(啟動大腦智慧的關鍵能力)

点击次数：190 更新时间：2013-02-18 12:09 来源：广谕张境原月子餐【打印此页】【关闭】

一、邏輯思考能力會影響其他多元智慧能力的發展
   成年人常對那種無法溝通的人，都會說對方是個不講理的人，講理不講理即是對方是否具備合理的邏輯思維能力。人類大約從兩歲開始，即進入數理、邏輯學習的黃金期！寶寶在2~6歲時，可以學習求知求真的科學精神，對事務進行評斷。3~7歲時，可以訓練觀察、分析、歸納、演譯的能力，進行類推式思考。4歲以上可以培養獨立思考與多元思維的能力，進行擴散式思考。
   20世紀的腦科學研究，認為大腦的發育只能一次，腦神經元死了就不能再生，影響智力的神經突觸數量也是不可變的，因此才會有「三歲定終生」的教育理論出現，並風行數十年，一直到最近幾年才被承認是錯誤的理論。
   事實上從21世紀開始，已經越來越多的科學家承認並研究證明，大腦神經元跟神經突觸都是可以再生的，因此大腦的功能與各項功能的腦部位置是隨時隨地都在改變的。重複的刺激大腦可以加強大腦的功能與改善原本不足的功能。(注一)
   寶寶的大腦更新是人生中第一個快速的時期，若等到兩歲才開始啟發邏輯思考能力，那就速度太慢了喔！因為邏輯概念不僅可以幫助孩子順利學習數理、科學，還能奠定閱讀、語文、藝術欣賞、反省、安全保護的基礎，使其成為有能力規劃人生、化解危機的未來主人翁。從寶寶開始會爬開始，父母就可以以多樣有趣的益智遊戲，在遊戲中輕鬆建立孩子的邏輯概念。
二、零到三歲寶寶邏輯能力發展狀況
   嬰幼兒學會的第一類象徵物就是圖像。一方面見山是山，就是把圖像當圖像；另一方面見山不是山，知道圖像指涉的是關係（圖像和實物間的關係）。當寶寶九月大時會伸手拍、摸、抓像實物一樣真實的照片。圖像化的視覺空間智慧，輔助以邏輯智慧的發展，讓寶寶在一歲半能懂得圖像只是實物的再現，不再把圖像當成是真實的事物。他們不再在紙上探索，而會指著圖像說出圖裏事物的名稱。(注二)
在此階段，寶寶的邏輯能力發展有下列重點方向；
1.對應能力：包括顏色、形狀等方面。以顏色來說，寶寶要會區分不同的顏色，如會將紅色的東西放一起。在形狀方面，不論看到規則或不規則的圖案，都可以找到大小及形狀相同的積木對應上去。
2.分類能力：寶寶是否能在一堆物品當中，找出相同或不同的特性，然後依特性將物品分門別類，而且說得出其中的道理。
3.因果分析能力：寶寶是否能從已知的條件，判斷未知的結果，懂得分析、判斷、推理，並能說得出所以然。
   特別要注意寶寶的兩種情緒產生，這兩種情緒是幼兒感受深，卻又難以用語言表達的情緒，常常讓寶寶變成一個難以講道理溝通的寶寶。分別是恐懼的情緒跟分離的焦慮。
   幼兒兩歲以後，逐漸會有明顯的恐懼情緒產生，如怕黑，怕蛇、鼠、昆蟲、惡魔或怪物等。年齡愈大，恐懼心理愈濃。有些恐懼跟家長平時教養的態度有關；例如如果看到老鼠，家長總是表現出驚嚇或是嫌惡的態度，那麼寶寶自然也會懼怕老鼠這一類的小動物。
   另外家長對寶寶說話時，千萬不可以用「欺騙」的口吻說：「我去買糖果，很快回來喔！」結果，卻是要寶寶從白天等到晚上。寶寶的不安全感多數是成人造成的呢。常常用欺騙方式跟寶寶溝通，會讓寶寶發展因果分析能力較為遲緩。
三、寶寶的邏輯智慧來帶動音樂智慧的發展
   寶寶時期的特色是注意力短暫，但是對於聲音依然相當敏感，容易因為聲音而分神，所以可以跟寶寶玩玩聲音的遊戲。讓寶寶知道聲音與物件之間的關連性，可以幫助他日後懂得更加仔細觀察各種不同的聲音，奠定音樂智慧的基礎。
＜一＞不定時拿不同的類別的物品排列在寶寶後面，然後在寶寶的背後敲一下，問：「猜猜看，剛剛是哪一個發出聲音呢？」假設寶寶猜不出來，家長就主動公佈答案，並再敲一次讓寶寶注意聽，或是讓寶寶自己重複敲一次。如果寶寶當時有興趣的話，就接著要求寶寶來敲，家長來猜。
＜二＞聽到動物、機器、玩具等的聲音時，跟寶寶一起模仿，同時並稍微解釋為什麼會有這樣的聲音。例如看到車子開過去，就跟寶寶說：「大貨車很大，所以聲音很大，很低，會發出轟隆隆…轟隆隆的聲音。你會不會發出轟隆隆…轟隆隆的聲音。跟著我一起來……轟隆隆…轟隆隆」「救護車要趕著去幫助別人，所以會發出喔…依…. 喔…依….的聲音。」
四、寶寶的邏輯智慧來帶動自然觀察智慧的發展
一個人如果失去邏輯思辨能力，就等於失去獨立思考和創新的靈魂。自然觀察能力，實際上跟邏輯能力密不可分，因為在科學上異中求同、同中求異、分類、假設並求證實際上用的都是邏輯的基本能力。
＜一＞寶寶的特色是對於顏色鮮豔的物品特別有反應、特別喜歡。適合玩色彩分類的遊戲。每天找一種顏色，讓寶寶尋找，例如要求「寶寶，將眼睛看到有紅色的東西，拿來給我」，過程中家長可以透過給提示而不要直接給答案，讓寶寶自己找到東西，建立寶寶的成就感。讓寶寶對周遭的環境變化，多多賦予觀察的能力，同時建構寶寶分類的能力，家長整理衣服的時候是最佳訓練時候。
＜二＞除了顏色之外，可以開始用大小、長短、形狀，來要求寶寶找出東西來，例如「能不能找出比這個大的東西還有什麼？」「比這個長的東西在哪里呢？」「跟這個一樣也是三角形的樣子，還有哪個東西？」
＜三＞這時期的寶寶對於會動的東西總是特別感興趣，每週找一種動物讓寶寶學習，並在每天的生活中不斷的提起這種動物。例如：「這是ㄧ只小狗，他會汪汪叫喔！」「小狗有毛，毛摸起來很柔軟，就像寶寶的小衣服一樣軟喔！」「小狗跟寶寶一樣都會肚子餓，寶寶肚子餓會哭，狗狗肚子餓會叫汪汪。」
＜四＞將3種顏色的玩具分別排成行和列都要3色兼具。第一種玩法是要求寶寶看著，然後排出一樣的顏色出來。第二種玩法是寶寶大一點的時候，就要求寶寶依照這樣的原則自己排出來，正確答案不只一種。
五、寶寶的邏輯智慧來帶動視覺空間、肢體律動智慧的發展
   寶寶的分類與對應能力越好，可以幫助寶寶用視覺跟身體更快的來認識世界，並運用視覺空間與肢體律動的智慧。這時期寶寶的感官發展迅速，適合讓寶寶用眼睛、手、腳去做遊戲。由於寶寶的小肌肉使用發展尚未完全，所以不要要求寶寶做出很精細的行為。
＜一＞用畫筆帶著寶寶認識環境，可以先從簡單的幾何圖形開始，慢慢的進入到較為複雜的家中物品，每天挑一種圖形來訓練寶寶，一周是幾何圖形類，一周是顏色類，一周是動物類等。引導寶寶的時候，也比較一下之前學的東西。例如「這是ㄧ只筆，可以畫畫喔！昨天畫了一個三角形，現在我畫一個圓圈圈給你看，你也畫一個圓圈圈給我看」然後抓著寶寶的手協助他畫一個圓圈圈。畫完後並稱讚寶寶也能做到，實在很棒。
＜二＞帶著寶寶用身體模仿各種幾何形狀、動物、傢俱，最好是先準備好圖片或是實物讓寶寶先看，再自己表演給寶寶看，最後協助寶寶做到。在肢體律動方面，家長要特別注意必須是寶寶主動性的運動，才能有效的幫助寶寶的大腦發育，如果是屬於被動式的運動，或是在心裏有壓力的環境下運動，對大腦神經元的發育是沒有幫助的。(注三)
＜三＞有次序在教導寶寶認識家中物品時，順便把物品的特色與功能做一句話簡單的說明。「這是電燈，打開後會跟月亮一樣亮亮的。」「這是手電筒，打開會跟電燈一樣亮亮的。」「電風扇打開後可以轉動喔！但是手指頭不可以摸，會痛痛的。」
＜四＞或是將三種豆子放在一起，要求寶寶將三種豆子全部分成三堆。這樣也能訓練寶寶小肌肉的發展。
六、寶寶的邏輯智慧來帶動人際關係智慧的發展
   寶寶會逐漸對照顧他的人產生信任感。這時候寶寶不一定會表達自己對人物的觀察。所以不要要求寶寶用大人的話語來回答，而是大人多多說給寶寶聽。
＜一＞家長應該協助寶寶對人的身分角色做類別的認識。例如：「爺爺跟奶奶住在一起，就像爸爸跟媽媽一樣住在一起。」「爺爺奶奶以前也照顧我，就像現在我照顧你一樣。」「我是男生，你也是男生。」「你跟爸爸媽媽都是ㄧ家人，你受傷了，爸爸媽媽會很傷心，那個小朋友跟他的爸爸媽媽也是ㄧ家人，他受傷了，他的爸爸媽媽也會很傷心。」
＜二＞利用玩具來教導寶寶人際關係。多多運用分類的概念，可以讓寶寶產生「人同此心，心同此理」的好EQ。「你是我的寶貝，這些玩具是你的寶貝。我愛護你，你要愛護玩具。我把你丟在地上不理你，你會哭，你把玩具丟在地上不理他，玩具也會哭，只是玩具哭你看不出來而已。」
七、寶寶的邏輯智慧來帶動語言智慧的發展
德國人，總是令人聯想到縝密的邏輯思考與井井有條的秩序。而這個邏輯超強的性格特徵，正來自從小在遊戲中獲得的推理訓練。學好邏輯往往能幫助我們在進行討論、辯論或寫文章時更有條理地表達自己的思想。
   ７～９個月是寶寶語言發展的預備期。寶寶已能善用肢體語言，如：要人抱會主動展開雙臂，聽見「不」時會轉頭表示不悅，能夠指向指定的人或物品……，更會嘗試用尖叫或改變聲調來表示意見。
   在寶寶心情愉快時，家長清晰的反復說些簡單的話語，並配合動作、食物、圖片等，協助嬰兒瞭解成人的語言。三歲以下的寶寶僅適宜朗讀劇情簡單的故事，適合的圖書類型有防水的塑膠書、硬紙板書、觸碰式音樂書、兒歌（書、錄音帶）、各種色彩鮮豔的形狀、顏色、大小的書等。
＜一＞找5~7張圖卡，正面朝下放在桌上。家長先拿走一個圖卡(不要讓其他玩者看見)。請其他玩者問一個問題，猜測家長拿走了哪個圖卡，而家長只能回答：「是、不是」與「對、不對」。例如「這個圖卡的東西是動物嗎？」「是!」再換下ㄧ個人問問題。最先猜出圖卡圖案的人，可以得到一個小獎勵。接著每個人輪流當莊家。
＜二＞與寶寶互問「你是誰」的遊戲。例如問寶寶：「你是誰？」「我是電風扇，可以轉來轉去。」「你是誰？」「我是天花板，因為可以很高很高。」
＜三＞準備一些圖片，然後問寶寶「那一種東西，在早上會發出很大的聲音叫我們起床？是這個？還是那個？」把東西的特徵先說出來，在要求寶寶找出答案。假設寶寶無法回答正確答案時，家長要將為什麼是這個答案解釋一遍。寶寶大一點的時候就可以要求由寶寶發問，家長來找答案。
＜四＞大一點的寶寶就可以與寶寶玩相反詞的遊戲。「長頸鹿很高，小狗很矮。」「我喜歡寶寶，討厭蟑螂。那寶寶喜歡什麼？討厭什麼？」並要求寶寶回答時也要要相同的語法講「寶寶喜歡…，寶寶討厭…」。這個遊戲以好玩、刺激寶寶思考為主，家長不要以糾正孩子為主。
八、寶寶的邏輯智慧來帶動內省智慧的發展
   小學前孩子的抽象邏輯推理能力仍未完全發展，所以他只能理解一些簡單而具體的答案。因此你不需要長篇大論地向他解釋某些道理，倒不如對他說出你的看法，比如「因為這樣對你比較好」。同樣，他通常只理解說話的字面含義，對開玩笑的說話也會當以為真，因而誤解別人的意思，或會因某些說話而感到不快。故此父母要小心回應孩子和選擇用詞。多多運用因果關係的語句來引導寶寶的行為正確。
＜一＞明定簡單的好寶寶跟壞寶寶的行為規則。當寶寶做出好行為或壞行為時，一定要馬上讚美或是制止，並重申好壞行為的原因。家長要主動說出自己的感覺與情緒。「你這樣子大聲喊叫，我覺得很吵，聽起來很不舒服，這樣的行為讓我覺得你很不禮貌。你能不能當一個有禮貌的寶寶？」
＜二＞當寶寶做出不好的行為時，分析原因、要寶寶自己評斷自己。例如寶寶沒有吃零食，但是光想著玩而不吃飯時，「寶寶，妳覺得不吃飯是對的嗎？」「但是我現在不想吃飯。」(這句話就表示寶寶知道不吃飯是錯的，但是還想要繼續堅持下去看看。接著就要分析原因給寶寶聽了。)「你知道飯放久了會涼掉、會長很多細菌，吃下去對身體不好嗎？細菌吃下去會生病拉肚子，然後肚子就會很痛，那你就沒有辦法可以玩了。所以你要不要趕快先吃完飯，吃完飯後再去玩？」(給寶寶一點時間反省一下，同時主動把餐具遞上。)
九、啟發寶寶邏輯能力需注意哪些？
1.學習氣氛要輕鬆。不要用舊式的數學觀念來教寶寶，也不要以大人自己的經驗、大人的思維模式或是標準來要求孩子，最重要的是要有耐心，使用正向且輕鬆的互動模式。在玩玩具的心態下進行，而非以訓練的心態，不要讓寶寶有情緒緊張的察覺，如此才能讓孩子輕鬆的思考。儘量讓寶寶在放鬆的情況下進行，孩子的頭腦也較清楚。當寶寶不高興時就應該停止練習。
2.數學邏輯觀念的重要性更甚於數字的記憶、計算。如配對活動，可以發展寶寶對應觀念。排序活動可發展寶寶序列觀念。分類活動可發展幼兒的包含觀念等。這些看起來和數學計算無關，卻是幼兒學習數學必備的經驗。
3. 充分利用具體的實物，多為孩子建立具體的邏輯經驗。數學本身就是抽象概念，寶寶抽象的數學概念不是經由符號或是書本來學習，必須建立在具體的經驗基礎之上。當孩子有了豐富的數學經驗後，他們甚至很快便學會舉一反三。舉凡生活中有平分物品的經驗，如：分蛋糕、分糖果等，寶寶就很容易就能理解數學中的「等分」的概念。遇到其他類似的問題，他也會主動遷移自己的知識。以後在幼稚園階段時，也不應強求計算的速度，而要注重給予寶寶豐富的數學經驗。
4.陪寶寶閱讀，而不是將圖書當作是臨時保母，大人忙碌時才讓孩子自己去看書。坊間有很多關數學邏輯的書籍可以選購來幫助寶寶，在陪寶寶閱讀的過程中，家長不要像趕進度似的急於把書閱讀完畢，而是在閱讀的過程中，陪寶寶把書中的內容跟生活中的事物做對比的結合，說說跟故事相關的事物。
注一：英國神經解剖學家T.Gtaham Brown/Charles Sherrington，加拿大心理學家Donald Hebb，美國Fernando Nottebohm，美國William Greenough
注二：美國西北大學心理系副教授烏塔爾（David H. Uttal）、聖路易社區學院的皮耶洛特-加龍省沙柯斯（Sophia L. Pierroutsakos）、伊利諾大學香檳分校的羅森格蘭（Karl S. Rosengren）。注三：美國Fred Gage
作者介紹：胡雅茹(Monica Hu)個人著作：學習力超強訓練法 – 新蕾出版社(大陸地區出版)
現任：廣翰思惟國際教育機構教育長；廣諭婦幼健康(坐月子及月子餐)服務有限公司護育總監
广禾堂原负责人暨创办人章美如，生三胞胎时选择广谕坐月子中心为其服务，特此叙明。

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